NOVOS CURSOS PARA ABRIL, MAIO E JUNHO 2015:

TEMA 1: EDUCAÇÃO

MÓDULO I: A Inclusão Escolar de Crianças com diagnóstico de Autismo e Síndrome de Down, à luz da Análise do Comportamento(ABA)

PÚBLICO-ALVO: Acompanhantes Terapêuticos(tutores), estudantes e profissionais das áreas de Psicologia e Pedagogia, pais e profissionais escolares(professores, coordenadores, diretores, etc.)

MÓDULO II: Problemas de Comportamento Infantil dentro das Escolas e em Casa - de quem é qual responsabilidade?

PÚBLICO-ALVO: Estudantes e profissionais das áreas de Psicologia e Pedagogia, pais e profissionais escolares(professores, coordenadores, diretores, etc.)

MÓDULO III: Como criar crianças para o 'Mundo de Hoje'?

PÚBLICO-ALVO:Estudantes e profissionais das áreas de Psicologia e Pedagogia, pais e profissionais escolares(professores, coordenadores, diretores, etc.)

TEMA 2: TERAPIA ABA PARA CRIANÇAS COM DESENVOLVIMENTO ATÍPICO

MÓDULO I: Caracterizando o Autismo, conhecendo sua criança e traçando metas para a Intervenção 

PÚBLICO-ALVO:Acompanhantes Terapêuticos(tutores), estudantes e profissionais das áreas de Psicologia e Pedagogia, pais e profissionais escolares(professores, coordenadores, diretores, etc.)

MÓDULO II: O que é ABA?

PÚBLICO-ALVO:Acompanhantes Terapêuticos(tutores), estudantes e profissionais das áreas de Psicologia e Pedagogia, pais e profissionais escolares(professores, coordenadores, diretores, etc.)

MÓDULO III: Programas de Ensino e Registros

PÚBLICO-ALVO:Acompanhantes Terapêuticos(tutores), estudantes e profissionais das áreas de Psicologia e Pedagogia, pais e profissionais escolares(professores, coordenadores, diretores, etc.

Mais informações:

VAGAS: Máximo de 30 Vagas por módulo e mínimo de 10 participantes por tema(caso não feche o mínimo, o tema será transferido para o sábado útil seguinte)

INVESTIMENTO: R$ 150,00 por módulo(incluso Coffee Break manhã e tarde)

DESCONTO: Estudantes/Grupos de 10 pessoas/Mais de dois módulos/Pagamentos antes da data de início do Curso: todos têm 20% de desconto, por participante - não cumulativo. 

LOCAL: Rua Dr. Neto de Araújo, 363, próximo ao metrô Vila Mariana

DATAS: 

• Tema 1: 1º e 3º sábado de cada mês, salvo feriados, das 8;00 às 17:00 (almoço das 12:00 às 13:30)
• Tema 2: 2º e 4º sábado de cada mês, salvo feriados, das 8;00 às 17:00 (almoço das 12:00 às 13:30

INSCRIÇÕES: Se você se interessou por algum tema ou módulo, garanta sua vaga, pelo e-mail: luciana.romano2@gmail.com, com o assunto: Cursos 2015, enviando seu nome completo, tema e/ou módulo de interesse e em breve receberá a ficha de inscrição e mais informações.

PAGAMENTOS: Via depósito bancário e cheques

ATENÇÃO PAIS DE CRIANÇAS DIAGNOSTICADAS COM AUTISMO
(baixa renda - até 6 salários mínimos mensais/por família):

Estou selecionando crianças de alguns grupos de idades e características:

• Crianças entre 2 e 4 anos, que nunca receberam intervenção;
• Crianças entre 4 e 8 anos que já receberam algum tipo de intervenção;
• Crianças de qualquer idade, até 12 anos, que façam uso de PECS;
• Autistas de auto funcionamento, qualquer idade.

Para aplicação gratuita de alguns Programas de ABA, visando formação de profissionais

Interessados, entrem em contato pelo e-mail: luciana.romano2@gmail.com, deixando o nome e telefone de contato dos pais, nome e idade da criança e melhor horário para contato.

ATENÇÃO ESTUDANTES: 

A partir deste mês, abrirei horários para Supervisão de casos em ABA, TC e TCC, diversos diagnósticos.

Maiores informações, entre em contato pelo e-mail:

luciana.romano2@gmail.com

Centro para o Autismo e Inclusão Social (CAIS-USP)

Escrito por Paulo Abreu

Por meio de uma parceria entre o Programa Genoma da USP e o Centro para o Autismo e Inclusão Social (CAIS-USP), do Departamento de Psicologia Experimental da Universidade, crianças diagnosticadas no espectro do comportamento autista e seus pais são atendidos simultaneamente e semanalmente por duplas de alunos de graduação, especialização e pós-graduação em psicologia.   Em cada dupla, há sempre um aluno de graduação e outro de pós-graduação. As crianças são encaminhadas pelo Programa Genoma Humano, enquanto estão realizando avaliação genética e após requererem atendimento especializado em Psicologia para seus filhos. No CAIS seguimos tratamentos baseados em evidências oriundos de uma área da Psicologia Comportamental chamada de Análise Aplicada do Comportamento (ABA em inglês, de Applied Behavior Analysis), sendo essa largamente empregada, e reconhecidamente bem sucedida, por outras instituições no mundo, como a Associação Americana de Psicologia  (APA).   O trabalho realizado com as crianças busca avaliar comportamentalmente os repertórios de entrada no tocante a presença de repertórios de contato visual, imitação motora e de linguagem, incluindo inicialização de conversas e habilidade de vida diária. Durante os atendimentos é dada ênfase aos Treinos de Repertório Verbal da criança, através o ensino de operantes verbais básicos de tatos, mandos, ecóicos e intraverbais. No mesmo horário os pais ou cuidadores disponíveis são atendidos e orientados no manejo de contingências adequadas para o desenvolvimento desses repertórios. Trata-se assim, de um trabalho de "ensinar e ensinar", à medida que ensinamos os pais a ensinarem seus filhos.   Os profissionais e alunos envolvidos reúnem-se semanalmente para supervisão clínica com a coordenadora do programa, onde são discutidos e planejados os atendimentos. Relatórios semanais são elaborados e os dados são registrados durante a sessão, seja no nível do registro cursivo ou por categorias de análise. Nossos dados revelam que tanto os pais, como as crianças apresentam aquisição de novos repertórios que maximizam a funcionalidade do comportamento verbal, bem como o manejo para produção de repertórios verbais e sociais mais complexos e produtivos.          Disponível em: http://www.usp.br/leov/index.php?option=com_content&view=article&id=85&Itemid=68

DIA DO PSICÓLOGO - 27 de Agosto

Ser Psicólogo é se doar a cada instante por uma causa que você escolhe como sua. É saber respeitar as diferenças, a separar o que é seu do que é do outro, para poder ajudá-lo!

Ser Psicólogo é amar o ser humano incondicionalmente, da forma, que nem todas as pessoas sabem amar: na fraqueza, em seus erros e acertos, nos momentos de dor!

Parabenizo todos os meus colegas, que de alguma forma, dentro de suas linhas condutoras, contribuem para que o nosso mundo tenha pessoas melhores!!!

Parabéns pelo nosso dia!!!

Com carinho,

Luciana Romano

"Os principais problemas enfrentados hoje pelo mundo só poderão ser resolvidos se melhorarmos nossa compreensão do comportamento humano" (Skinner, 1974)

"O auto-conhecimento tem um valor especial para o próprio indivíduo. Uma pessoa que se ‘tornou consciente de si mesma’, por meio de perguntas que lhe foram feitas, está em melhor posição de prever e controlar seu próprio comportamento." (Skinner, 1974)

"Os homens agem sobre o mundo e o modificam e, por sua vez, são modificados pelas consequências de sua ação." (Skinner, 1957, p.1)

"Seja inato ou adquirido, o comportamento é selecionado por suas consequências." (Skinner, 1983)

"Não considere nenhuma prática como imutável. Mude e esteja pronto a mudar novamente. Não aceite verdade eterna. Experimente." (Skinner, 1969)

"A singularidade do indivíduo é incontestável na visão científica." (Skinner, 1959)

"Como as pessoas se sentem é, geralmente, tão importante quanto o que elas fazem." (Skinner, 1989)

"Um ambiente físico e cultural diferente fará um homem diferente e melhor." (Skinner, 1989).

"Uma formulação behaviorista não ignora os sentimentos; simplesmente muda ênfase do sentimento para aquilo que é sentido." (Skinner, 1959)

AUTISMO INFANTIL

Autismo Infantil: Um assunto que pode gerar muitas dúvidas e angústias. Por isto é importante esclarecer três pontos:

1. O que é o autismo?

O autismo infantil é um distúrbio crônico que afeta principalmente três áreas do desenvolvimento da criança: a socialização, a comunicação através da linguagem e o comportamento na execução de várias atividades. Estes sinais aparecem antes d

os três anos de idade.

2. Quando suspeitar? Quais são os sinais de alerta?

O diagnóstico de autismo é puramente clínico. Isto quer dizer que não há exames laboratoriais que o comprovem. Por isso, não deve haver banalização do diagnóstico. Só um profissional habilitado é que pode definir se uma criança é ou não portadora de autismo. Seguem abaixo algumas características da criança autista:

- Dificuldade de relacionamento com outras pessoas: a criança autista não olha nos olhos, prefere ficar e brincar sozinha e com frequência busca o isolamento. Não gosta de compartilhar prazer, interesses ou realizações. Não há reciprocidade emocional, isto é, a criança não reage a um apelo emotivo.

- Dificuldade para falar e falta de interesse em se fazer entender por mímica ou linguagem corporal. As crianças que já falam tem dificuldade em manter uma conversa.

- Repetição de padrões nas brincadeiras, isto é, movimentos repetitivos com brinquedos como, por exemplo, formar filas ou ficar rodando os pneus de um carrinho. Gestos constantes e repetitivos de partes do corpo também são observados, como por exemplo, torcer várias vezes os dedos das mãos.

O diagnóstico é complexo e deve ser feito preferencialmente por uma equipe de profissionais especializados como psiquiatra, neurologista, fonoaudiólogo, pedagogo e psicólogo. O autismo é um transtorno que tem gradações e pode ser leve, moderado ou grave.

3. O que fazer depois do diagnóstico? Há tratamento com remédios?

 O tratamento com remédios é bastante restrito e algumas medicações são indicadas apenas em situações específicas. O mais importante é orientar a família e estimular a criança, tentando readaptá-la ao meio social. Isto pode parecer fácil, mas não é. A Terapia Comportamental (ABA) é a mais indicada e eficiente no tratamento. Nos EUA é Lei que crianças diagnosticadas com Autismo, sejam submetidas a 40 horas semanais de Terapia ABA, por semana. Esta terapia é a mais indicada, pois é a única que dá conta de 'ir contra' os critérios diagnósticos do Autismo, podendo haver reversão do diagnóstico, em alguns casos, em que as crianças são diagnosticadas antes do três anos e já se submetem à ABA desde cedo.

 Por isso, quanto antes os sintomas são identificados mais rapidamente as intervenções podem começar e mais eficiente é o tratamento. E o diagnóstico precoce só ocorre quando as pessoas que cuidam das crianças – pais, professores, família, amigos ou médicos, por exemplo - estão atentos e tem conhecimento destes sinais. Conhecimento é um de nossos bens mais preciosos.

Na dúvida, não tenham medo, procure ajuda!

Intervenção : ABA - Applied Behavior Analysis

Intervenção : ABA - Applied Behavior Analysis

Análise Aplicada do Comportamento

De acordo com o Departamento de Saúde do Estado de Nova Yorque, procedimentos derivados da análise do comportamento são essenciais em qualquer programa desenvolvido para o tratamento de indivíduos diagnosticados com autismo. A academia nacional de ciências dos EUA, por exemplo, concluiu que o maior nº de estudos bem documentados utilizaram-se de métodos comportamentais. Além disso, a Associação para a Ciência do Tratamento do Autismo dos Estados Unidis, afirma que ABA é o único tratamento que possui evidência científica suficiente para ser considerado eficaz.

O tratamento ABA envolve o ensino intensivo e individualizado das habilidades necessárias para que o indivíduo possa adquirir independência e a melhor qualidade de vida possível. Dentre as habilidades ensinadas incluem-se comportamentos sociais, tais como contato visual e comunicação funcional; comportamentos acadêmicos tais como pré-requisitos para leitura, escrita e matemática; além de atividades da vida diária como higiene pessoal. A redução de comportamentos tais como agressões, estereotipias, autolesões, agressões verbais, e fugas também fazem parte do tratamento comportamental, já que tais comportamentos interferem no desenvolvimento e integração do indivíduo diagnosticado com autismo.

Durante o tratamento comportamental (ABA), habilidades geralmente são ensinadas em uma situação de um aluno com um professor via a apresentação de uma instrução ou uma dica, com o professor auxiliando a criança através de uma hierarquia de ajuda (chamada de aprendizagem sem erro). As oportunidades de aprendizagem são repetidas muitas vezes, até que a criança demonstre a habilidade sem erro em diversos ambientes e situações. A principal característica do tratamento ABA é o uso de consequências favoráveis ou positivas (reforçadoras). Inicialmente, essas consequências são extrínsicas (ex. uma guloseima, um brinquedo ou uma atividade preferida). Entretanto o objetivo é que, com o tempo, consequências naturais (intrínsecas) produzidas pelo próprio comportamento sejam suficientemente poderosas para manter a criança aprendendo. Durante o ensino, cada comportamento apresentado pela criança é registrado de forma precisa para que se possa avaliar seu progresso.

O uso da Análise Comportamental Aplicada voltada para o autismo baseia-se em diversos passos: 1- avaliação inicial, 2- definição de objetivos a serem alcançados, 3- elaboração de programas/procedimentos, 4- ensino intensivo, 5- avaliação do progresso. O tratamento comportamental caracteriza-se, pela experimentação, registro e constante mudança. A lista de objetivos a serem alcançados é definida pelo profissional, juntamente com a família com base nas habilidades iniciais do indivíduo. Assim, o envolvimento dos pais e de todas as pessoas que participam da vida da criança é fundamental durante todo o processo.

Concluindo, ABA consiste no ensino intensivo das habilidades necessárias para que o indivíduo diagnosticado com autismo ou transtornos invasivos do desenvolvimento se torne independente. O tratamento baseia-se em anos de pesquisa na área da aprendizagem e é hoje considerado como o mais eficaz.

(Caio Miguel,

Ph.D, Psicólogo, doutor em análise do comportamento pela Western Michigan U)

Disponível em: http://www.universoautista.com.br/autismo/modules/works/item.php?id=1